Mark Pegrum «From Blogs to Bombs: The Future of Digital Technologies in Education» — отзыв о книге

19 06 2015      Evzikova Olesya       Комментарии к записи Mark Pegrum «From Blogs to Bombs: The Future of Digital Technologies in Education» — отзыв о книге отключены

Марк Пегрум (Mark Pegrum) преподает в высших учебных заведениях курсы по электронному обучению, занимается исследованием влияния веб 2.0 и мобильных технологий на образование и  повседневную жизнь, выступает с презентациями по всему миру, публикует статьи и пишет книги.

В книге  «From Blogs to Bombs: The Future of Digital Technologies in Education» он  рассуждает о том, как современные технологии влияют на то, как мы учимся и взаимодействуем друг с другом и с окружающей средой. Одна их тех книг, которые я бы рекомендовала прочесть всем, кто интересуется современными технологиями в образовании. К сожалению, на русский язык она не переводилась.

Автор  анализирует  пять различных аспектов влияния технологий на нашу жизнь -  технологический, педагогический, социальный, социополитический и экологический — пытаясь понять, дают ли технологии нам свободу, или наоборот, ее ограничивают.  Много внимания уделяет возможностям  веб 2.0, таким как неограниченное общение и  онлайн-инструменты   для   совместной работы и создания  контента. Также рассуждает  о проблемах, связанных с защитой  персональных данных и  неприкосновенностью частной жизни, которые по мере развития технологий становятся все более актуальными.

Одна из сфер интересов Марка — это цифровая грамотность, и в «From Blogs to Bombs: The Future of Digital Technologies in Education» он уделяет особое внимание появлению новых видов грамотности, таких, например, как поисковая грамотность (умение правильно искать информацию в Интернете), информационная грамотность (умение критически оценивать найденную в Сети информацию), визуальная грамотность (умение работать с графической информацией), межкультурная грамотность (умение эффективно взаимодействовать с представителями разных культур) или  технологическая грамотность (умение пользоваться различными инструментами веб 2.0).

Мне очень понравилось, что автор, в отличие от многих приверженцев инновационных педагогических подходов, не отрицает традиционные методы обучения, а настаивает на том, что их необходимо грамотно комбинировать с новыми. Не стоит отвергать идеи, просто потому, что они не похожи на наши собственные. Гораздо лучше взять из них самое лучшее, потому что ключевой момент в обучении — это баланс и целесообразность.

Книга помогла мне определиться с отношением ко многим вещам. Например, стоит ли обращаться за информацией к Википедии?  Стоит, только не нужно читать ее как Британнику, ее нужно читать как ... Википедию! Не как истину в последней инстанции, а как цифровой документ, который далеко не всегда пишется экспертом, и который постоянно дополняется и переписывается. Стоит ли объяснять учащимся, как ориентироваться в современных технологиях, или можно положиться на то, что они прекрасно сами во всем разберутся? Стоит, так как учащиеся часто не могут  оценить ни  потенциал той или иной технологии, ни ее ограничения.  Действительно ли cyberporn, cyberpredation и cyberbullying представляют огромную опасность для детей? Нет, не более чем в реальной жизни. От того, что порнография, домогательства и издевательства имеют место в Сети, суть этих явлений не меняется.  Сеть — не источник проблемы, а ее симптомы. Лучшее, что мы можем сделать в этой ситуации для детей — это не установить как можно больше запретов и ограничений, а научить их защищать себя и свое частное пространство.

Какие-то вещи были для меня неожиданными. Например, что большинство людей общается онлайн с теми же людьми, что и в реальной жизни, пытаясь таким образом преодолеть расстояние и время, чтобы дополнить уже существующие отношения. (Я не общаюсь онлайн с близкими, для меня это как-то странно).

Выводы сделаны весьма оптимистичные. Технологии — не зло и не благо сами по себе. Потому что дело не в технологиях  как таковых, а в том, как именно мы их используем. В работе  учителя они всего лишь один из инструментов достижения учебных целей, ничем принципиально не отличающийся от ручки или доски. Не стоит  бояться технологий, и не стоит их идеализировать,  самое разумное —   относиться к ним  сугубо утилитарно.

С уважением,

Евзикова Олеся.